Главное за две минуты
- Психологи выделяют 4 правила, которые помогут договориться даже с самым “колючим” подростком.
- Не нужно становиться в диктаторскую позу и требовать, чтобы подросток делал так, как вы ему говорите. В этом случае появятся два варианта развития событий:
- Поймите, что ребенок имеет право голоса, дайте ему понять, что его мнение для вас важно.
Советы по воспитанию: договариваемся с подростком
Психологи выделяют 4 правила, которые помогут договориться даже с самым “колючим” подростком.
Договариваться, а не требовать
Не нужно становиться в диктаторскую позу и требовать, чтобы подросток делал так, как вы ему говорите. В этом случае появятся два варианта развития событий:
- подросток проигнорирует ваше требование;
- подросток сделает, как вы говорите, но ваш авторитет в его глазах упадет, и в дальнейшем договориться с ним станет еще сложнее.
Поймите, что ребенок имеет право голоса, дайте ему понять, что его мнение для вас важно.
Разумеется, бывают острые ситуации: например, ребенок хочет пойти гулять с новым знакомым допоздна, или собирается поехать с друзьями на дачу. Здесь следует искать компромиссный вариант: пригласить нового друга в гости, или предложить альтернативную интересную замену даче.
Слушать и слышать
Сохраняйте в разговоре дружеский и уважительный тон. Выслушайте подростка, задайте ему несколько уточняющих вопросов в стиле: “Почему ты уверен, что это решение правильное?”, “А подумал ли ты о том, что…” Такие фразы помогают понять, что вы готовы к диалогу, и способны даже принять аргументы подростка. В результате у вас получится не противостояние интересов, а живая и содержательная беседа.
Обязательно обозначьте триггеры, запускающие эмоции, когда продолжение спокойного разговора становится невозможным. Например, подросток собирается с друзьями в горы на несколько дней. Если для вас это неприемлемо, обозначьте свою позицию так, чтобы она не выглядела запрещающей.
Нужна помощь специалиста?
Расскажите администратору о ситуации — подскажем, к кому из специалистов центра лучше обратиться.
